KARAKTERISTIK SUPERVISI AKADEMIK HUMANIS: Transformasi Pendampingan Guru Menuju Pembelajaran Bermutu

Abstrak

Supervisi akademik merupakan salah satu instrumen strategis dalam manajemen pendidikan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dan kualitas pembelajaran di sekolah. Berbeda dengan pola pengawasan konvensional yang bersifat otoriter, supervisi akademik menekankan pendekatan demokratis, kolaboratif, dan konstruktif yang memposisikan guru sebagai mitra dalam proses pembinaan. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan karakteristik supervisi akademik yang efektif serta relevansinya terhadap peningkatan kinerja guru di madrasah. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai sumber literatur, regulasi pendidikan, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik yang efektif memiliki karakteristik utama, antara lain berbasis pendekatan ilmiah, berlandaskan hubungan humanis, berorientasi pada pengembangan profesional guru, serta bersifat konstruktif dan berkelanjutan. Selain itu, model supervisi klinis menjadi salah satu bentuk supervisi akademik yang menonjol, dengan tahapan perencanaan, observasi, dan umpan balik yang dilakukan secara dialogis. Implementasi karakteristik tersebut berdampak pada meningkatnya kompetensi pedagogik guru, optimalisasi pengelolaan pembelajaran, serta terbentuknya budaya mutu di lingkungan sekolah. Dengan demikian, penerapan supervisi akademik yang terencana, kolaboratif, dan berkesinambungan menjadi kunci dalam mengembangkan profesionalisme guru dan meningkatkan mutu pendidikan di madrasah.