ANTUSIASME BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN OUTDOR LEARNING MATA PELAJARAN PAI SISWA
Kata Kunci:
Outdoor Learning, Pendidikan Agama Islam (PAI), antusiasme belajar, metode pembelajaran, eksperimen semuAbstrak
Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dan kelompok eksperimen terdiri dari 26 siswa dari kelas VII A. Wawancara semi-terstruktur, observasi terstruktur, dan angket minat siswa digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam respon siswa terhadap Outdoor Learning dari 69,83% menjadi 84,25%. Analisis statistik mengungkapkan peningkatan nilai mean antusiasme belajar kelas eksperimen dari 84,04 (pretest) menjadi 91,88 (posttest), sementara kelas kontrol hanya meningkat dari 85,19 menjadi 89,88. Uji T-test menunjukkan pengaruh positif dan signifikan (p < 0,05) Outdoor Learning terhadap antusiasme belajar, dengan analisis regresi linear mengindikasikan kontribusi sebesar 48,2%. Uji N-gain score memperlihatkan efektivitas metode ini dengan nilai 51% untuk kelas eksperimen dibandingkan 31% untuk kelas kontrol. Kesimpulannya, Outdoor Learning terbukti efektif dalam meningkatkan antusiasme belajar PAI melalui peningkatan rasa ingin tahu, interaksi sosial, dan pengalaman belajar yang lebih menantang. Studi ini menawarkan informasi mendalam untuk menciptakan strategi pengajaran yang lebih dinamis dan menarik untuk PAI. Penelitian mengenai profil antusiasme belajar siswa pada pembelajaran outdoor learning mata pelajaran PAI memiliki implikasi yang sangat luas, baik bagi dunia pendidikan, khususnya pendidikan agama Islam, maupun bagi siswa itu sendiri. Berikut beberapa implikasi yang mungkin dapat diambil dari penelitian ini: 1) pengembangan Pendidikan, 2) motivasi belajar, 3) kesadaran membangun masa depan.
Unduhan
Referensi
[2] K. S. Firdausi, “Review of a Simple Powerful Polarizer for Testing of Edible Oil Quality,” Berkala Fisika, vol. 18, no. 4, pp. 137–142, 2015.
[3] C. ’ Erlinasari and Y. S. Prabowo, “Penerapan Metode Outdoor Learning pada Mata Pelajaran PAI di SD Alam Mutiara Umat,” Journal on Education, vol. 06, no. 03, pp. 16806–16812, 2024.
[4] M. Ishtiaq, “Book Review Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage,” English Language Teaching, vol. 12, p. 40, Apr. 2019, doi: 10.5539/elt.v12n5p40.
[5] Z. A. Putri et al., “Pengaruh Persepsi Kegunaan, Persepsi Kemudahan, dan Persepsi Keamanan terhadap Minat Penggunaan BRI Mobile (Studi pada Masyarakat di Kota Malang),” e – Jurnal Riset Manajemen, vol. 12, no. 02, pp. 1–18, 2023.
[6] N. Rismayanti, I. Martha, and I. Sudiana, “KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DALAM NOVEL PUZZLE MIMPI KARYA ANNA FARIDA,” Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, vol. 9, p. 7, May 2020, doi: 10.23887/jish-undiksha. v9i1.24512.
[7] E. Setiawati, P. Sri Wijayanti, R. Rianto, and S. Sukasih, “Efektivitas Pembelajaran Outdoor Learning Process Terhadap Peningkatan Kerja Sama, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Paedagogy, vol. 10, p. 115, Jan. 2023, doi: 10.33394/jp.v10i1.6477.
[8] I. Zaliani, N. Aliza, S. Sihotang, A. Suryanda, and D. Setyo Rini, “Evaluasi Strategi Pengajaran dalam Pembelajaran Biologi di SMA,” Jurnal Edukasi Biologi, vol. 10, pp. 49–56, Mar. 2024, doi: 10.21831/edubio.v10i1.20570.
[9] S. Amalia, A. Mun’im, and S. R. Yunus, “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 15 MAKASSAR (STUDI PADA MATERI POKOK INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGAN),” Jurnal IPA Terpadu, vol. 2, Nov. 2019, doi: 10.35580/ipaterpadu.v2i1.11154.
[10] S. Badriyana, E. Maidiyah, and T. Zubaidah, “Penerapan Metode Outdoor Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Statistika di SMPN 8 Satu Atap Cekal,” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, vol. 8, no. 1, pp. 62–70, 2023.
[11] D. M.Si and M. Global Akademia, TEKNOLOGI DAYA GERAK SOVIAN ARITONANG CV. AKSARA GLOBAL AKADEMIA 2023. 2023.
[12] L. Hidayati, R. Utami, A. Wiyarsi, and J. Ikhsan, “Analysis Students’ Learning Motivation on the Implementation of Direct Instruction Learning Model,” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, vol. 8, pp. 2417–2422, Nov. 2022, doi: 10.29303/jppipa.v8i5.2090.
[13] E. Wulandari and S. Sukirno, “PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU MEDIA MONOPOLI DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2011/2012,” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, vol. 10, Jun. 2012, doi: 10.21831/jpai.v10i1.926
