Perbandingan Potensi Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Cooperative Script Dalam Memberdayakan Retensi Siswa Berkemampuan Akademik Rendah
DOI:
https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.171-182Keywords:
Cooperative Script, reciprocal teaching, retensi hasil belajar biologi, Kemampuan akademik rendahAbstract
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk membandingkan potensi strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) dan Cooperative Script (CS) dalam memberdayakan retensi hasil belajar siswa berkemampuan akademik rendah. Penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group digunakan dalam penelitian ini. Data yang diperoleh pada saat pascates dan tes retensi dianalisis secara statistik menggunakan Anacova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran tidak berbeda secara signifikan dalam memberdayakan retensi pada siswa berkemampuan akademik rendah. Dengan demikian, maka strategi pembelajaran RT maupun CS memiliki potensi yang sama untuk menolong siswa berkemampuan akademik rendah dalam memberdayakan retensi hasil belajarnya.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Achor, E.E., Imoko, B.I., dan Uloko, E.S. 2009. Effect of Ethnomathematics Teaching Approach on Student Achievement and Retention in Locus. Educational Reasearch and Review, 4 (8): 385-390.
Banikowski, A.K. 1999. Strategies to Enhance Memory Based on Brain Reasearch. Focus on Exceptional Children, 32 (2).
Blakey, E. & Spence, S. 1990. Developing Metacogniton. (Online). (http://www.edpsycinteractive.org/files/metacogn.html, diakses tanggal 6 Desember 2016).
Chen, Hsiu-chuan. 1998. A Comparasion Between Cooperative Learning and Traditional, Whole-class Methods - Teaching English in a Junior College. Academic Journal of Kang-Ning, (3): 69-82.
Corebima, A.D. 2009. Metacognitive Skills Measurement Integrated in Achievement Test. Makalah disajikan dalam Third International Conference on Science and Mathematics Education (CosMEd). Malaysia, 10-12 November.
Courtney, J. A. 2012. Effect of Metacognitive Reading Strategies on Improving Concept Understanding in High School Biology Students. A Professional Papar Submitted in Partial Fulfillment of th Requirements for Degree of Master of Science. Montana: Montana State University.
Dahar, R.W. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Depdikbud Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Glynn, S. M. & Muth, K. D. 1994. Reading and Writing to Learn Science: Achievng Scientific Literacy. Journal of Research in Science Teaching, 31 (9): 1057-1073.
Jacobs, G.M., Lee, G.S., dan Ball, J. 1996. Learning Cooperative Learning Via Cooperative Learning. Singapore: SEAMEO Regional Language Center.
Kolow, Abraham. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran STAD dan Cooperative Script terhadap Hasil Belajar Kognitif Sains Biologi, Sikap Sosial, serta Retensi Siswa SMP Kota Samarinda. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.
Lubliner, Shira. 2004. Help for Struggling Upper-grade Elementary Readers. International Reading Association, 430-438.
Reisberg, D. 2007. Cognition: Exploring the Science of the Mind. USA: W.W. Noston& Company, Inc.
Santrock, J.W. 2008. Educational Psychology, 2nd Edition. Diterjemahkan Oleh Tri Wibowo B.S. McGraw-Hill Company, Inc.
Slavin, R. E. 1994. Educational Psychology: Theory into Practice Third Edition. Boston: Allyn and Bacon.
Slavin, R.E. 2008. Cooperative Learning: Theory, Reasearc, and Practice. Diterjemahkan Oleh Nurulita. Bandung: Nusa Media.
Warouw, Z. W. M. 2009. Pengaruh Pembelajaran Metakognitif dengan Strategi Cooperative Script dan Reciprocal Teaching pada Kemampuan Akademik Berbeda terhadap Kemampuan dan Keterampilan Metakognitif, Berpikir Kritis, Hasil Belajar Biologi Siswa, Serta Retensinya di SMP Negeri Manado. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.
Warouw, Z.W.M. 2010. Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Metakognitif (RTM) yang Memberdayakan Berpikir Kritis Siswa SMP. PROSIDING SEMNAS MIPA 2010. 13 November 2010.
Winkel, W. S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Banikowski, A.K. 1999. Strategies to Enhance Memory Based on Brain Reasearch. Focus on Exceptional Children, 32 (2).
Blakey, E. & Spence, S. 1990. Developing Metacogniton. (Online). (http://www.edpsycinteractive.org/files/metacogn.html, diakses tanggal 6 Desember 2016).
Chen, Hsiu-chuan. 1998. A Comparasion Between Cooperative Learning and Traditional, Whole-class Methods - Teaching English in a Junior College. Academic Journal of Kang-Ning, (3): 69-82.
Corebima, A.D. 2009. Metacognitive Skills Measurement Integrated in Achievement Test. Makalah disajikan dalam Third International Conference on Science and Mathematics Education (CosMEd). Malaysia, 10-12 November.
Courtney, J. A. 2012. Effect of Metacognitive Reading Strategies on Improving Concept Understanding in High School Biology Students. A Professional Papar Submitted in Partial Fulfillment of th Requirements for Degree of Master of Science. Montana: Montana State University.
Dahar, R.W. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Depdikbud Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Glynn, S. M. & Muth, K. D. 1994. Reading and Writing to Learn Science: Achievng Scientific Literacy. Journal of Research in Science Teaching, 31 (9): 1057-1073.
Jacobs, G.M., Lee, G.S., dan Ball, J. 1996. Learning Cooperative Learning Via Cooperative Learning. Singapore: SEAMEO Regional Language Center.
Kolow, Abraham. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran STAD dan Cooperative Script terhadap Hasil Belajar Kognitif Sains Biologi, Sikap Sosial, serta Retensi Siswa SMP Kota Samarinda. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.
Lubliner, Shira. 2004. Help for Struggling Upper-grade Elementary Readers. International Reading Association, 430-438.
Reisberg, D. 2007. Cognition: Exploring the Science of the Mind. USA: W.W. Noston& Company, Inc.
Santrock, J.W. 2008. Educational Psychology, 2nd Edition. Diterjemahkan Oleh Tri Wibowo B.S. McGraw-Hill Company, Inc.
Slavin, R. E. 1994. Educational Psychology: Theory into Practice Third Edition. Boston: Allyn and Bacon.
Slavin, R.E. 2008. Cooperative Learning: Theory, Reasearc, and Practice. Diterjemahkan Oleh Nurulita. Bandung: Nusa Media.
Warouw, Z. W. M. 2009. Pengaruh Pembelajaran Metakognitif dengan Strategi Cooperative Script dan Reciprocal Teaching pada Kemampuan Akademik Berbeda terhadap Kemampuan dan Keterampilan Metakognitif, Berpikir Kritis, Hasil Belajar Biologi Siswa, Serta Retensinya di SMP Negeri Manado. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.
Warouw, Z.W.M. 2010. Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Metakognitif (RTM) yang Memberdayakan Berpikir Kritis Siswa SMP. PROSIDING SEMNAS MIPA 2010. 13 November 2010.
Winkel, W. S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Downloads
Published
2016-12-28
How to Cite
Maharani, S. D. (2016). Perbandingan Potensi Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching dan Cooperative Script Dalam Memberdayakan Retensi Siswa Berkemampuan Akademik Rendah. Wacana Didaktika, 4(2), 171–182. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.171-182
Issue
Section
Articles
