Rekontruksi Pembelajaran Kladogram melalui Simulasi Kartu Klasifikasi
DOI:
https://doi.org/10.31102/darmabakti.2023.4.2.200-207Kata Kunci:
kompetensi guru, klasifikasi, media sederhana, taksonomi kladogramAbstrak
Kualitas pembelajaran merupakan faktor penentu keberhasilan proses belajar mengajar di sekolah. Guru sebagai pemeran utama pendidikan secara terus menerus dan berkesinambungan perlu membekali diri dan dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan mengajar termasuk diantaranya dalam pembelajaranb. Kegiatan pengabdian ini didasari kenyataan masih banyaknya kendala yang ditemui guru biologi dalam melakukan kegiatan pembelajaran dengan keterbatasan media dan sarana pembelajaran. Tujuan pengabdian adalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru biologi dalam melakukan kegiatan pembelajaran biologi, dengan memanfaat sarana, bahan dan alat yang mudah diakses di rumah maupun lingkungan sekolah. Pelatihan ini menggunakan metode experiential learning dengan pendekatan participant-centered melalui teknik case study, dan simulasi. Hasil kegaitan pengabdian memperlihatkan bahwa guru-guru merasa kegiatan ini sangat penting dan memiliki kualitas baik serta diharapkan dapat dilanjutkan untuk tahun berikutnya.
Unduhan
Data unduhan belum tersedia.
Referensi
Aqil, D. I. (2017). Literasi sains sebagai konsep pembelajaran buku ajar biologi di sekolah. Wacana Didaktika, 5(02), 160–171. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.02.160-171.
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45. https://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369.
Aripin, I. (2018). Potensi keunggulan lokal kabupaten majalengka dan pemanfaatannya pada pembelajaran biologi. Bio Educatio, 3(1), 279-489. https://core.ac.uk/download/pdf/228883838.pdf.
Aryani, L.D., Hanafiah, A.H., Zahra, S.N., Janah, T.R., Suryanda, A. (2022). Studi analisis permasalahan pembelajaran biologi di sekolah urban. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(2). 104-108. http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.10358
Pratama, F.A., Banila, L., Sari, I. H. K., Dayuwati, T.I., Suryanda, A. (2022). Problematika pembelajaran biologi urban dan solusinya. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 1(3). 244-249. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.914.
Safrina, S., Novida, R., Abidin, A.H., Salsabilla, L.F., Suryanda, A. (2022). Pengaruh Wilayah Urban terhadap Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Biologi Edukasi. 14(1). 1-5. https://doi.org/10.24815/jbe.v14i1.26206
Setiawan, A. R. (2019). Efektivitas pembelajaran biologi berorientasi literasi saintifik. Thabiea: Journal Of Natural Science Teaching, 2(2). 83-94. https://doi.org/10.21043/thabiea.v2i2.5345.
Setiyadi, M. W. (2017). Pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(2), 102-112. https://doi.org/10.26858/est.v3i2.3468.
Suryanti, E., Fitriani, A., Redjeki, S., & Riandi, R. (2019). Identifikasi kesulitan mahasiswa dalam pembelajaran biologi molekuler berstrategi modified free inquiry. Perspektif pendidikan dan keguruan, 10(2), 37–47. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(2).3990
Yusup, I. R. (2018). Kesulitan guru pada pembelaran biologi tingkat madrasah/ sekolah di provinsi jawa barat (studi kasus wilayah priangan timur). Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 34–42. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3187.
Aisyiyah, A. T. P., & Amrizal, A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran biologi sma. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(4). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i4.20856.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran ipa abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal materi dan pembelajaran fisika, 9(1). https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612.
Rahmadani, W., Harahap, F., & Gultom, T. (2017). Analisis faktor kesulitan belajar biologi siswa materi bioteknologi di sma negeri se-kota medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2). https://doi.org/10.24114/jpb.v6i2.6546.
Noviati, W (2020). Kesulitan pembelajaran online mahasiswa pendidikan biologi di tengah pandemi covid19. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 7–11. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.258.
Tamba, Y. R., Napitupulu, M. A., & Sidabukke, M. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi hewan invertebrata di kelas x. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11321.
Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan hasil belajar biologi melalui e-modul berbasis problem based learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921.
Puspita, L., Yetri, Y., & Novianti, R. (2017). Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching dengan teknik mind mapping terhadap kemampuan metakognisi dan afektif pada konsep sistem sirkulasi kelas xi ipa di sma negeri 15 bandar lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 8(1), 78–90. https://doi.org/10.24042/biosf.v8i1.1265.
Yunus, M. (2016). Profesionalisme guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(1), 112-128. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n1a10
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45. https://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369.
Aripin, I. (2018). Potensi keunggulan lokal kabupaten majalengka dan pemanfaatannya pada pembelajaran biologi. Bio Educatio, 3(1), 279-489. https://core.ac.uk/download/pdf/228883838.pdf.
Aryani, L.D., Hanafiah, A.H., Zahra, S.N., Janah, T.R., Suryanda, A. (2022). Studi analisis permasalahan pembelajaran biologi di sekolah urban. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(2). 104-108. http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.10358
Pratama, F.A., Banila, L., Sari, I. H. K., Dayuwati, T.I., Suryanda, A. (2022). Problematika pembelajaran biologi urban dan solusinya. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 1(3). 244-249. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.914.
Safrina, S., Novida, R., Abidin, A.H., Salsabilla, L.F., Suryanda, A. (2022). Pengaruh Wilayah Urban terhadap Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Biologi Edukasi. 14(1). 1-5. https://doi.org/10.24815/jbe.v14i1.26206
Setiawan, A. R. (2019). Efektivitas pembelajaran biologi berorientasi literasi saintifik. Thabiea: Journal Of Natural Science Teaching, 2(2). 83-94. https://doi.org/10.21043/thabiea.v2i2.5345.
Setiyadi, M. W. (2017). Pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(2), 102-112. https://doi.org/10.26858/est.v3i2.3468.
Suryanti, E., Fitriani, A., Redjeki, S., & Riandi, R. (2019). Identifikasi kesulitan mahasiswa dalam pembelajaran biologi molekuler berstrategi modified free inquiry. Perspektif pendidikan dan keguruan, 10(2), 37–47. https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(2).3990
Yusup, I. R. (2018). Kesulitan guru pada pembelaran biologi tingkat madrasah/ sekolah di provinsi jawa barat (studi kasus wilayah priangan timur). Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 34–42. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3187.
Aisyiyah, A. T. P., & Amrizal, A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran biologi sma. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(4). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i4.20856.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran ipa abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal materi dan pembelajaran fisika, 9(1). https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612.
Rahmadani, W., Harahap, F., & Gultom, T. (2017). Analisis faktor kesulitan belajar biologi siswa materi bioteknologi di sma negeri se-kota medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2). https://doi.org/10.24114/jpb.v6i2.6546.
Noviati, W (2020). Kesulitan pembelajaran online mahasiswa pendidikan biologi di tengah pandemi covid19. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 7–11. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.258.
Tamba, Y. R., Napitupulu, M. A., & Sidabukke, M. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi hewan invertebrata di kelas x. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11321.
Pramana, M. W. A., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2020). Meningkatkan hasil belajar biologi melalui e-modul berbasis problem based learning. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 17. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28921.
Puspita, L., Yetri, Y., & Novianti, R. (2017). Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching dengan teknik mind mapping terhadap kemampuan metakognisi dan afektif pada konsep sistem sirkulasi kelas xi ipa di sma negeri 15 bandar lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 8(1), 78–90. https://doi.org/10.24042/biosf.v8i1.1265.
Yunus, M. (2016). Profesionalisme guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(1), 112-128. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n1a10
Unduhan
Diterbitkan
2023-11-06
Cara Mengutip
Suryanda, A., Azrai, E. P., Rini, D. S., Dewahrani, Y. R., & Syaikhan, A. A. H. (2023). Rekontruksi Pembelajaran Kladogram melalui Simulasi Kartu Klasifikasi. Darmabakti : Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 200–207. https://doi.org/10.31102/darmabakti.2023.4.2.200-207
Terbitan
Bagian
Articles
