Pemberdayaan Anak-anak PokDarTIK (Kelompok Sadar TIK) melalui Pendekatan Fun Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Literasi di Desa Bulakan Kecamatan Belik
DOI:
https://doi.org/10.31102/darmabakti.2026.7.1.140-149Keywords:
Motivasi belajar, TIk, Pemberdayaan masyarakat, PokDarTik, Literasi digitalAbstract
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menuntut generasi muda untuk memiliki pemahaman digital yang baik. Urgensi peningkatan literasi digital semakin tinggi seiring dengan transformasi digital di berbagai sektor, di mana ketimpangan akses dan pemahaman TIK pada anak-anak di wilayah pedesaan berpotensi memperlebar kesenjangan kompetensi sumber daya manusia di masa depan.Namun, minat anak-anak PokDarTIK Desa Bulakan terhadap pembelajaran TIK masih rendah akibat kurangnya motivasi serta keterbatasan pemahaman mengenai manfaat jangka panjang keterampilan digital. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman dasar TIK melalui sosialisasi, pelatihan, dan pendampingan. Metode yang digunakan adalah Service Learning (SL), meliputi observasi awal, persiapan (planning), pelaksanaan kegiatan, refleksi dan evaluasi. Hasil menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 5,83 menjadi 7,08 atau meningkat sebesar 21,4%. Selain itu, peserta menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi dan peningkatan keaktifan dalam kegiatan PokDarTIK satu bulan setelah pelatihan. Kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan literasi digital dan semangat belajar anak-anak Desa Bulakan.
Downloads
References
Basri, H. (2024). The effectiveness of blended learning, digital literacy programs, and teacher training on student outcomes in 2024. Global International Journal of Innovative Research, 2(8), 1745-1752.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International journal of educational technology in higher education, 18(1), 50.
Denton-Calabrese, T., Mustain, P., Geniets, A., Hakimi, L., & Winters, N. (2021). Empowerment beyond skills: Computing and the enhancement of self-concept in the go_girl code+ create program. Computers & Education, 175, 104321.
DUMLAO, D., & WARREN, C. K. (2024). EFFECT OF SERVICE-LEARNING PROGRAM ON STUDENT’S OUTCOMES. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH, 8, 2580-2589.
Gumilao, J., & Langam, R. (2025). Assessing the Efficacy of MATATAG Curriculum Training: A Pretest-Posttest Analysis of Educators’ Knowledge and Skills. Journal of Education and Learning Reviews, 2(3), 145-152.
Hariyanto, H., & Tiofani, S. Optimalisasi Hasil Belajar melalui Pretest dan Posttest Menggunakan Gamifikasi pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Gurindam: Jurnal Bahasa dan Sastra, 5(1), 48-60.
Huda, I. A. (2020). Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 121-125.
Kirkpatrick, J. D., & Kirkpatrick, W. K. (2016). Kirkpatrick's four levels of training evaluation: Association for Talent Development.
Lin, S., Ngai, G., Kwan, K. P., Chan, S. C., & Lo, K. W. (2025). The impact of mandatory academic service-learning on university graduates’ continual civic engagement: evidence from a curriculum reform. Higher Education Research & Development, 44(5), 1143-1157.
Mahmud, S. N. D., & Ismail, N. K. (2024). STEM service learning in higher education: A systematic literature review. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(12), em2549.
Nendya, M. B., Tamtama, G. I. W., Chrismanto, A. R., Wibowo, A., & Delima, R. (2021). Peningkatan literasi digital melalui pelatihan komputer dasar dan media sosial pada Gapoktan Sedyo Makmur. Paper presented at the Sendimas 2021-Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.
Prianto, A., & Timan, A. (2024). Does Service-Based Learning Strengthen Students’ Core Skills? International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(6), 583-603.
Rofiah, N. H., Restiana, R., & Dewi, R. (2024). Promoting digital literacy: Assessing teachers readiness in utilizing information and communication technology for learning in rural area. Jurnal Prima Edukasia, 12(1), 41-51.
Schindler, L. A., Burkholder, G. J., Morad, O. A., & Marsh, C. (2017). Computer-based technology and student engagement: a critical review of the literature. International journal of educational technology in higher education, 14(1), 25.
Sirianansopa, K. (2024). Evaluating students’ learning achievements using the formative assessment technique: a retrospective study. BMC Medical Education, 24(1), 1373.
Wilujeng, I., Ain, T. N., Rilianti, A. P., Hasyim, F., & Fiqiyah, M. (2025). The Effectiveness of H5P-Asisted Differentiated-Independent Learning Model to Increase Low-Ability Students' Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1).
